雷荔傈：三階段培養體系內化學生可持續思維

時間：2025-10-18 18:29:49 標簽: 203 0

2025可持續全球領導者大會在多方機構的協作下成功舉辦，聚焦全球可持續發展議題。本次大會由世界綠色設計組織與新浪集團共同牽頭，國際財務報告準則基金會北京辦公室提供支持，上海市黃浦區人民政府作為后盾，旨在通過國際對話推動創新與可持續增長。活動以“攜手應對挑戰：全球行動、創新與可持續增長”為核心，匯聚了來自全球的政界領袖、學術專家與企業代表，共同探索應對環境與治理難題的新路徑。

在大會的圓桌討論環節，南京大學大氣科學學院教授、副院長雷荔傈就可持續理念如何融入高等教育與人才培養發表了見解。她強調，面對日益復雜的全球性問題，高等教育必須打破學科壁壘，通過跨學科協作來培育具備綜合素養的未來人才。雷荔傈指出，可持續發展不僅是課程內容，更應成為學生思維方式的一部分，這需要通過系統化的教育設計來實現。

雷荔傈詳細介紹了南京大學在可持續發展教育方面的實踐探索。學校通過整合藝術、教育、地理學和海洋科學等多領域資源，構建了一個分階段的培養模型。這一模型涵蓋學術基礎夯實、職業能力強化以及跨學科融合三大板塊，旨在將可持續理念內化為學生的認知框架，從而提升他們應對現實挑戰的實踐能力。她表示，這種三階段體系有助于學生在學習過程中逐步形成系統思維與創新意識。

針對產學研協同與終身學習的重要性，雷荔傈分享了南京大學的經驗。她認為，大學教育需為學生奠定扎實基礎，以應對未來數十年可能出現的環境變化等新型挑戰。基于長期研究積累，學校建立了一種雙向反饋機制：不僅將學術成果轉化為實踐應用，還將實踐中遇到的問題反饋至研究環節，形成循環優化。這種機制通過成本分析等方法，促進了學術界、產業界與政策制定者之間的有效溝通。

雷荔傈總結道，聯合研究是推動可持續發展的關鍵。南京大學已與多所高校共建研究所，并持續深化與國內機構的合作，致力于縮小產學研之間的隔閡。她相信，通過這種多視角協作，能夠更高效地解決實際問題，并為全球可持續目標貢獻智慧與力量。

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